Acadêmicas: Ana Mincarone e Josiana Félix

A partir do texto do Rays (2000), complete a tabela abaixo:

MOMENTOS	PRINCIPAIS IDÉIAS	DEGUSTAÇÃO	RELAÇÃO COM A PRÁTICA
“Escola e realidade social”	- Aceitar  que o aluno traz consigo uma bagagem histórica. - Inteirar- se da realidade do aluno.	- Levar em conta as vivências dos alunos, de forma a suprir seus interesses e necessidades. - Oportunizar ao aluno se reconhecer como protagonista do seu saber.	- Realizar atividades que contemplem as necessidades dos alunos e que estejam relacionadas às suas realidades.
“Retrato sociocultural do educando”	-  Planejar a partir da realidade sociocultural a qual os alunos pertencem .	- Respeitar e levar em conta as histórias de vidas dos alunos no momento de estruturar os conteúdos.	- Oportunizar rodas de conversas. - Abordar assuntos significativos a comunidade escolar.
“Objetivos de ensino-aprendizagem e conteúdos de ensino”	- Organizar  conteúdos pertinentes. - Selecionar os conteúdos que sejam relevantes as vivências dos alunos.	- Transformar a sala de aula em um ambiente acolhedor, que desperte a vontade do aluno em aprender. - Articular o cenário social dos alunos, refletindo a família e a comunidade.	- Coletar informações para elaboração a metodologia a ser seguida.
“Procedimentos de ensino-aprendizagem”	- Sistematizar uma metodologia voltada a realidade de vida dos alunos.	- Propor passeios e pesquisas levando em conta as necessidades dos alunos. -	- Verificar as atividades elaboradas. - Mostrar as propostas aos alunos. - Pensar a sistemática avaliativa.
“Avaliação da aprendizagem”	-  Examinar com o aluno seu processo de desenvolvimento das aprendizagens, refletindo a sua atuação na busca por saberes e de que forma pode atuar como agente transformador dos seus conhecimentos.	- Levar em conta o desempenho, interesse e desempenho do alunos. - Analisar se as atividades contemplaram os Centros de Interesses.	- Avaliação contínua e diagnóstica, respeitando as premissas das mantenedoras (Estado e Município)